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解读新课标 明确新方向(二)

发布时间:2021-03-17 07:03  作者:教科室  来源:本站原创  阅读: 次 字体:[ 大 ] [ 中 ] [ 小 ]

此次我校新课标学习研讨活动如火如荼,各学科主讲人先前学深悟透,将新课标内容与自身教学经验相结合进行讲解。

生物教研组组长胡胜联老师在本次活动中,重点谈到教材修订、考纲指导思想和方针以及生物学课程标准(2017)的变化三个方面。其中,教材修订包括教材知识内容更改、删除实验、调整试验和增加模拟四分体交叉互换。生物学课标的变化体现在内容聚焦大概念、生物学核心素养、课程理念的更新等。

 

语文教研组的研讨在朱爱婕老师的发言中拉开了序幕,朱老师将2017年版课标与2003年版的课标进行对比,从新旧课程标准结构概览、新版课程标准总体分析、新旧课程标准内容比较、在言语活动中展开语文教学四个方面进行解读。胡海燕老师则重点从如何将课标应用到日常教学提出了自己的见解。

辛向东校长参加语文组研讨活动,他指出在现行高考模式下,课堂教学过程仍存在模式化, “一言堂”的现象还较为普遍。新课标的出台,无疑是对传统课堂模式的一大冲击,老师们要认真学习新课标,接受新理念,树立新思想,始终尊重学生的主体地位,让更多的学生积极地参与到课堂活动中来。

 

在历史组研讨活动中,孟玉良老师进行了如下几个方面的解读:一是三维目标到五大核心素养的继承和发展;二是新时代对于教学的新要求,注重学科知识和现实的结合、注重历史唯物主义的指导意义;三是新旧教材内容变化的对比,详略得当,人民历史的回归。这些都是新教材对核心素养的体现。


数学承载的思想文化是人类文明的重要组成部分,与我们的生活息息相关。杨振生主任在数学新课标的解读中,重点就新课标的立意背景、课程理念、内容结构、素养提升等方面作了讲解;何巧连老师将数学新旧课标内容就行了对比,重点强调要把握数学本质,启发思考,改进教学;重视过程评价,聚焦素养,提高质量。



地理教研组洪海林副主任首先引导并向大家解读了“2017新课标,随后结合全国卷题目情境深入说明课标要义所在。同组的老师针对高考案例与洪主任讲解分享了看法,针对高考考查动向展开组内交流研讨。


有人对教学工作做过一个形象的比喻,把课程标准比作圆心,教学目标是半径,无论圆多大,都离不开圆心。课程标准作为实施教学的核心要素,决定了教学的方向,圆心找不准,我们的教学就谈不上有效和高效。因此,解读课程标准就是找准圆心,然后通过研读教材来理解课标,同时用对课标的理解来把握教材。

此次新课标学习研讨活动的开展,提高了教师把握新课标和新教材的能力。通过对新旧课标的对比解读,领会新课程标准的精神实质,感受新课标带来的新理念,对如何实现高效课堂有了更深的体会。同时,本次学习也为老师们提供了一个相互学习,共同发展的平台。全体教师也一定会借这次学习的东风,再加压力、鼓足干劲、拓宽思路、脚踏实地的做好学校的新课改工作和教科研工作。(撰稿:朱爱婕   统稿:杨振生   审稿:金安民)





 

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